繪藝課堂筆記（殘頁）

繪藝課堂筆記（殘頁）

上節課複習 幻造由願力構成，一團願力雲如果自然化生為幻造，會基於其總量，隨機誕生一到數百個不等的個體，這些個體的願力基礎值也各不相同。 但如果經由繪師繪製，在一次繪製中無論潑灑多少願力，都僅會供給至單一個體，個體外觀取決於畫作外形以及繪師繪製當下的心境。 ※存在少數特例。 本節課主題 幻造的實際步驟（會考！！！） 1.汲願 高於最低標準值即可，具體拿多拿少不會影響幻造尺寸。 注意安全 曾經有同學把顏料的架子打翻，他當了好一陣子實況主來賺願力賠償。 2.祈願 ※對於想要創造的幻造進行構想。 ①它要基於何種願望/感受誕生？ ②這個願望的規模有多大？ ③投入的感情有多重？ ④是否存在現有基礎認知？（決定了幻造能否從其他地方汲取願力） 這部分的設計越穩定，誕生的幻造就能維持越久的形體。 實驗 用大量願力繪製為一個抽象簡筆形象，期間保持大腦一片空白。 結果：誕生了一個非常「敦實」的塵靈，一蹦一跳地跑出了教室。 3.賦形 最主要的繪畫流程，決定了幻造的性格以及給人的第一印象。 主要影響因素是技法： 古典技法——如油畫、仙舟畫創造的幻造較通人性，甚至生生不息（但會更執拗） •歐克 •輕腳 學到了，這就去調侃我的歐克朋友，說他是個古典派。 現代技法——抽象畫、概念藝術等較適合創造更具實用性的幻造 （它們通常也無法維持形體太久） •可以自己轉螺絲的螺絲起子 •這間教室 （怪不得鄰桌偷偷玩遊戲會被老師發現，原來天花板上有眼睛。別看我，我在好好記筆記啦。） 數位繪畫也能誕生幻造，但僅能後附靈。          (__)          (oo)   /-------\/       / ||    ||       *  ||----||         ~~    ~~  我畫的小牛 4.附靈（可合併） 「潑灑」願力，使得幻造最終完成。 主要以感性發揮，比起理論教學更適合實際嘗試。 也有繪師較傾向於把願力混入顏料中，抑或是直接沾取願力作畫（即「靈繪」技法），如此則此一步驟可以省略。 ※後附靈可以彌補靈繪的特性——靈繪需要保持全神貫注，如果畫到一半突然分心，半成品就會自己長腿跑掉。 （半成品中也誕生過許多知名的幻造種，所以無法斷言是缺點） 5.餵食 預習的內容裡沒有這一條，一定是重要事項。 不考。 不記了。 老師居然背過這麼多幻造種的喜好，我們該不會也要背吧？ 同學們剛收到老師發的群發訊息，說她在二維市跟異常戰鬥，要遲到半節課。 那現在台上講課的是誰？ 等一下，老師怎麼開始跳舞了 今年最佳樂子：一個會變身的異常幻造種，假扮我們的老師在台上講了一整節課，沒人發現。 其實她教得比我們老師好。